晨光里，葫芦工坊的掐丝流光与非遗乐器的婉转旋律交织；暮色中，校园舞台的璀璨灯光与少年学子的自信笑容相映……围绕“我和我的三明”城市文化主题，三元区深耕“艺术点亮三元”品牌建设，将美育融入教育血脉，以“一校一品一特色”为抓手，让艺术之花绽满校园，让本土文化浸润童心，在一所所校园间书写着精神共富的育人篇章。

课程融情，让本土之美扎根成长

“葫芦上的荷花，是三元的灵秀；指尖的掐丝，是家乡的记忆。”三元区第二实验学校的葫芦画课堂上，学生们以本土风物为灵感，在方寸葫芦上勾勒“我和我的三明”。作为“艺术点亮三元”的重要实践，三元区第二实验学校深耕校本课程建设，将三明本土文化元素融入艺教，开设葫艺、陶笛、巴乌等特色课程，组建6类27项艺术社团，以“抓特长、抓素养、抓展示”三阶段引导，让学生在创作中读懂家乡之美。创新构建的“融+课程”体系更打破学科界限，语文课堂品读三明山水诗文，美术课堂描绘麒麟山、沙溪河风光，音乐课堂传唱《三明后生仔》等本土歌谣，让“我和我的三明”成为美育的鲜活教材。

三元区第二实验学校的学生正在创作葫芦画

三元区第一实验学校的美术精品典藏馆里，学生创作的三明风光版画、民俗绘画琳琅满目。“我们期待，艺术能成为校园文化的一部分，成为师生心灵上可以栖息和依赖的港湾。”校长林庆辉自豪地介绍，学校以“春之声”“秋之韵”主题画展为载体，让学生用画笔定格家乡变迁，优秀作品不仅纳入典藏馆永久保存，更陈列于校园各个楼道，让艺术浸润日常。语文课堂的“美读”课程中，师生共读三明红色故事；数学课堂的“绘本数学”里，本土民俗场景让枯燥数字焕发趣味，学科渗透间，美育与本土文化深度交融，让学生在潜移默化中厚植家国情怀。

特色破局，让艺术之花遍开山野

在山区校园，“艺术点亮三元”的实践更显坚韧与温情。崇和实验小学荷越民乐团， 以“传承本土民乐，奏响三明之声”为初心，走出了一条山区美育突围之路。学校融入福建十番云锣、狼串等非遗乐器，邀请本土非遗代表性传承人与高校专家联合指导，创作《百家春》等充满三明乡村烟火气的曲目，让学生在演奏中感受家乡文化的厚重。八年间，乐团从30人发展到65人，从三明市艺术节屡获佳绩到登上福建省教育系统新年音乐会舞台，用旋律讲述“我和我的三明”故事，让山区孩子的艺术梦想照进现实。

列西小学小榕树合唱团的新年音乐会

三明市 2025 年中小学生合唱、器乐比赛现场

三元区贵溪洋小学草坪音乐会

列西小学小榕树合唱团的新年音乐会上，《三明后生仔》《会唱歌的蒲公英》等曲目轮番上演，童真歌声里满是对家乡的热爱；贵溪洋小学聚焦留守儿童，以“冬日暖阳·‘音’你而暖”草坪音乐会为载体，用音乐传递温情，结合非遗水拓丝巾体验活动，让孩子们将对家乡与亲人的思念融入创作，成为温暖人心的纽带；第二实验学校的新年音乐会更由学生全程策划，“五育融合”的舞台上，民族舞演绎三明民俗，说唱展现家乡新貌。参与表演的学生有感而发：“从没想过能自己编排一支舞，这场音乐会让我真切感受到，艺术能让家乡的美被看见、被传唱。”

全域联动，让美育之光照亮未来

三元区将“艺术点亮三元”纳入教育发展总体规划，以《三元区教育高质量发展三年行动方案（2023—2025年）》为引领，把美育纳入教育现代化监测评价与学校综合督导评估，构建“上下联动、家校协同、全域参与”的美育格局。全区各校因地制宜打造特色品牌，列西小学的合唱、崇和实小的民乐、第二实验学校的葫芦画、贵溪洋小学的非遗体验，形成“一校一品”的美育生态，确保每个学生至少参与一项艺术活动，培养一至两项艺术爱好。

政策护航下，三元美育硕果盈枝。2025年，区教育局荣获全国第八届中小学生艺术展演国家级、省级优秀组织奖；在全市中小学生合唱、器乐比赛中，三元学子斩获一等奖 3 个、二等奖 4 个、三等奖 10 个……用实力彰显“艺术点亮三元”的育人成效。

“‘艺术点亮三元’不仅是城市文化品牌，更是三元教育的重要抓手。我们始终把美育工作作为全面推进素质教育的核心内容，通过课程创新、特色培育、全域联动，让每个孩子都能在艺术浸润中成长，让本土文化在校园里代代相传。”三元区教育局局长邓庆忠表示，三元区正进一步加大美育宣传力度，普及科学美育理念，充分发挥家庭和社会的育人作用，引导全社会支持学校美育，让“我和我的三明”的家国情怀与艺术之美深度融合，为青少年全面发展、健康成长保驾护航，为三明城市文明与精神共富注入源源不断的青春力量。

从课堂到舞台，从校园到社会，三元学子以艺术为笔，描绘出“我和我的三明”美好画卷，在美育浸润中成长为家乡文化的传承者、城市精神的践行者。这片充满温度与活力的教育沃土上，美育之花正持续绽放，照亮每一位少年的成长之路。