●明 言

唱活地方戏，方能占鳌头。2021年3月，习近平总书记到三明考察时强调，“共产党做事的一个指导思想就是尊重群众首创精神，群众是真正的英雄”。提起三明，每个发展阶段都有不同的城市印记，每个人心中都能说出1至2个城市标签，光是“改革创新之城”的称号，放眼全国知名度很高。开展主题教育，既是一次重要的政治体检，更是展示三明形象的绝佳机会，三明有基础、有条件、有能力走前列、出经验。市委提出，要把“规定动作做到位”，把“自选动作做出彩”，关键是要充分发挥基层群众的首创精神，鼓励大胆试、大胆闯、大胆干，依托三明独特的资源优势，探索出一批鲜活生动的创新实践，让主题教育的“三明味”更加浓厚。

循迹溯源，学出真信笃行的新境界。习近平总书记对三明始终关心关注，1996年5月至今，先后12次到三明调研，深入144个点实地视察，作出了一系列重要指示，成为三明最大的优势与福气。市委带头学思践悟，围绕“循思想印迹”“循精神印迹”“循实践印迹”主题，组织策划了三期读书班，满怀特殊感情追本溯源、温故知新、融会贯通。习近平总书记走遍了三明的山山水水，对每个地方都提出了弥足珍贵的重要嘱托，留下了“五个一”“五子登科”等动人故事。三明的党员干部工作生活于老区苏区，更应传承弘扬听党话、感党恩的优良传统，深挖“理论富矿”，汲取“精神力量”，持之以恒做好深化、内化、转化工作。一些地方以“牢记嘱托，感恩奋进”为载体，如大田县做足“循迹、深学、践行”三篇文章，沙县区构建“四位一体”学习模式，宁化县探索“四学四促”学习机制，深学细悟思想伟力、真理伟力与实践伟力，值得肯定。

精准发力，走出破难解题的新路径。相较于第一批主题教育，第二批主题教育层级下移、点多面广，需要解决的矛盾更复杂、问题更具体，难以用一个“标准模板”统一答题。全市各级各部门能够坚持“一把钥匙开一把锁”，针对不同领域、不同行业、不同人群，因地制宜探索谋划、分类指导，没有搞“生搬硬套”“盲目照抄”。如，由于非公企业党员相对分散、参学不便，三元区探索开发了“红新e家”掌上平台，通过数字赋能、“云上”送学，实现有效覆盖。又如，针对基层党组织与普通党员的特点，建宁县探索建立了“一表三清单”推进机制，通过生动鲜活、务实管用、简便易行的方式，为基层开展主题教育画好“施工图”。 随着主题教育的深入开展，仍然会有许多新情况新问题亟待破解，关键要多钻研、多深入、多用劲，问题自然会迎刃而解，摸索出新的破题路径。

勇于探索，干出可见可感的新样板。三明的城市血脉里流淌着改革创新的基因，全国群众性精神文明创建活动发源于此，医改、林改一直走在全国前列，是全国12个教育部基础教育综合改革实验区之一。主题教育开展以来，不少地方及单位以强化理论学习指导实践，组织实施了一系列丰富的探索，总结梳理了许多有益的经验做法。如，围绕深化“四下基层”制度，永安市推行“倾听民声-分类处置-办结反馈-考核评议”民情处置机制，清流县大力开展“四进四促四增”活动，走好新时代党的群众路线。又如，明溪县创新“侨乡枫桥”解纷工作法，探索提炼了预防化解涉侨纠纷新机制，有关经验做法入选全国“枫桥式工作法”。摸着石头过河的探索方法论，永远不会过时。三明有着取之不尽、用之不竭的鲜活载体，只要探索的力度够大，创新的点子够多，就一定能够提炼出更多“三明经验”。