守留守之爱，编情感之网

我想要天上的月亮和地上的霜

想要实现的愿望，想和你分享

我想要童年的时光有你在身旁

陪我去我想去的地方

我想要彩色的翅膀和温暖的光

飞去相聚的地方靠在你肩膀

——《我想要》

我曾经常调侃自己一辈子都没离开学校，按部就班——大学一毕业就进入了工作岗位，也和众多平凡的老师一样，承担起班主任的职责，由此开启我人生新的体验，而留守儿童，又赋予我新的身份，作为他们的爱心家长，在一次次家访中我走进他们的心中……

父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但孩子却留在了家里，交给家里老人带。年迈的父母照顾着幼小的孩子，留守儿童最想说的心里话就是“想要爸爸妈妈的陪伴”。

这是一对性格相反的姐妹花，在校她们遵规守纪，姐姐善理喜静，妹妹善文喜动，手牵手乘公交回家构成一道亮丽的风景线。但她们却也是迷糊蛋，经常苦恼了我——坐错车下错站让我骑着小毛驴一次又一次的寻找，给她们准备的端午粽遗忘在教室里，对知识点的理解不够透彻总是一知半解，事后我总是不厌其烦地教导，有时真害怕她们出事想让她们长记性，不得不出言训斥，看着她们豆大的泪珠我的心第一次因孩子而荡起涟漪。在班主任的道路上我也像个孩子在不断的摸索前行，可是对于他们我却有了不一样的情感，原来在不知不觉中我们已经建立了情感羁绊。为了更加深入的了解她们，给予她们更有爱的关怀，我多次进行家访，在她们家中我能充分感受到属于她们的温馨，家里的孩子年纪相仿，所以他们的共同话语很多，可是孩子尚且年幼，很多教育方法家里老人并不能很好约束管教，折腾起来也是让人费心，和家中的老人交谈时，我才真切的感受到孩子们对我的感情，“虽然佘老师很凶，但是总是额外提醒我和妹妹，一遍一遍不厌其烦，每次排公交路队不时留意我们有没有安全上车。为了担心学业跟不上，经常指导我们，耐心给我们讲解题目，平常还会给我们奖励。其实我们都能感受到老师对我们的爱！”我也是第一次当老师啊，第一次以这种身份去接触孩子们，没想到仅仅是一学年的相处，竟也可以让小小人儿印象深刻，不争气的泪水差点夺眶而出。

学校是留守儿童心灵的一片栖息地，我们在学校开展趣味学习、趣味游戏等形式多样的活动，让他们在丰富的集体活动中感受生活的魅力。课后我经常和他们多进行交流沟通，了解他们的所思所想，教会她们多认字，认清公交车站牌，端午佳节送粽子，写下心愿帮助实现，期末送上父母暖心鼓励视频，用爱去感染留守儿童，真真切切让孩子从老师那里感受到更多的爱，从而树立正确的社会观、人生观、价值观、学习观，在爱的环境下健康成长。与留守儿童家长多多建立起联系，告知孩子在校情况，当发现她们进步时，毫不吝啬地鼓励，发现她们存在的问题，及时沟通，提出未来改进的方向，与家长传授教育经验和方法，增加留守儿童对外面世界的憧憬和学习的动力。