秋日的三元区，激扬着运动热情，在公园、广场、学校、社区的运动场地，随处可见慢跑、打太极、跳广场舞的市民，尽情享受着运动带来的快乐。

近年来，三元区竞技体育屡屡取得突破，与此同时，三元区群众体育工作亦蓬勃发展，全民健身运动广泛开展，让体育不局限于赛场，群众共享运动带来的健康与激情。

每到“第二课堂”，各学校的操场便成为了“体育大舞台”：跳绳、武术、羽毛球等众多项目全面铺开，百花齐放。孩子们在各自喜爱的活动中放飞心灵，展示技能，并促成德智体全面和谐发展。

近几年，三元区各所学校将体育作为素质教育的突破口，加强硬件设施建设，深化体育课程改革，学生自觉健身已成为一种校园新风尚，逐步形成“一校一品”“一校多品”的体育教学和课余训练模式。

各学校根据学生年龄特点，因地制宜，制定体育特色项目规划，开设学生喜闻乐见、形式多样、效果明显的运动项目。大力推动校园足球运动，开展篮球、排球等集体项目，持续推进田径、游泳等基础项目，广泛开展武术、羽毛球、乒乓球及本校体育传统特色项目。通过组建体育兴趣组、社团俱乐部、运动队等形式，落实课余训练工作，各学校根据实际组建田径队和其他项目运动队，开展常年训练，规模超过1000人的学校组建田径队和2支以上其他项目的运动队，选拔培养优秀体育人才，积极向市、县输送体育后备人才。

立足区位，优选项目完善布局。近几年来，根据三元区青少年的生理特点和性格特征、现有教练队伍的结构、训练场地条件以及财政等的实际情况，制定了“缩短战线、突出重点、培养精品”的培训工作方向，优化全区业余训练项目布局，常年参加业余训练人数300人左右。

选好苗子，强化意识拓宽选材面。坚持科学选材，根据不同项目和年龄段对身体素质、专项素质等的不同要求，采取“三个结合”抓选材，即组织集中选与教练自主选相结合、运动会选与平时选相结合、专职教练选与体育教师选相结合，进一步规范、完善选材工作，组建三元区体育后备人才选拔网络。

定好标杆，形成良性输送链。坚持把输送人才作为主要考核指标，与少体校年度考核、教练员津贴补助和职称评定等直接挂钩。在实际工作中，要求教练员切实做到“掌握信息、瞄准目标、重点攻关”，提高人才输送的针对性和成功率。

完善机制，实行制度管人。为适应新形势发展要求，从有利于运动队伍管理，有利于人才培养，有利于调动教练员积极性出发，制定《教练员岗位目标管理办法暨量化评比细则规定》及配套奖惩办法，实行教练员负责制，对各项目教练员定指标、定任务，进行量化管理、量化评比。

运动承载梦想，光荣永不落幕。体育拉动了服务业、旅游业、休闲经济等相关产业和就业的增长，积聚正能量，提振精气神，释放着源源不断的经济与文化活力。