周末，漫步于三元区田野、林间，总能看见孩子们欢乐的身影。他们或体验农事，或嬉戏探索，不再被繁重习题和电子产品束缚，尽享轻松充实的周末生活。如此惬意又充实的画面，得益于“周末成长生态圈”理念。

自2025年起，三元区积极打造“周末成长生态圈”项目，并将其纳入《三元区学校德育工作三年行动方案（2026-2028）》，盘活全域自然、文化、红色、非遗等各类资源，让一度被补习、屏幕占据的周末时光重归本真，既破解了广大家长的育儿焦虑，也走出了一条校家社协同育人的新路子。

破局：告别内卷，重新定义理想周末

当前，如何安排孩子的周末，成为不少家长的心头难题。“要么让孩子奔波于各类补习课堂，在课业压力中度过休息日；要么任由孩子沉迷手机、平板，整日闭门不出。长此以往，孩子缺少户外体验与人际交往，眼界受限、动手能力薄弱，一些家庭还出现亲子沟通变少、关系疏远的问题。”家长罗烨琳道出心声。

一边是家长“怕掉队”的焦虑，一边是孩子渴望玩耍、亲近自然的天性，传统周末模式如何破局？

“理想的周末，不该被密密麻麻的日程表填满，也不能只顾玩乐、疏于成长。我们更希望孩子们能走出家门，去感知自然，了解社会，在自由的空间里获得沉浸式的成长体验。”三元区教师进修学校副校长、三元区教育局家庭教育指导中心主任柯海燕表示。依托福建省校家社协同育人实验区建设，三元区启动了“周末成长生态圈”项目。在区委统筹及宣传部牵头下，教育、文旅及属地街道多方联动，系统整合了14处场馆资源，并精心绘制了“三元区周末成长生态圈地图”，从而有效回应了家庭周末“去哪儿、玩什么”的育儿痛点。

列东实验幼儿园开展“火焰蓝”萌娃探秘消防装备活动。

观念的转变，是项目落地的关键。近年来，三元区教育局组建专业家庭教育讲师团，打造百余门育儿课程，面向不同类型家庭开展精准指导。陈大中心小学常态化开设家长沙龙，大家围坐在一起坦诚交流，理性剖析孩子沉迷网络、亲子产生矛盾的根源；针对不少家庭“父爱缺位”的现象，沪明幼儿园创新开设“爸爸成长工作坊”，邀请父亲主动参与亲子活动。在一次次交流与实践中，越来越多家长放下“补课焦虑”，从被动观望转为主动参与。

“以前一到周末就发愁，报补习班怕孩子太累，放任玩耍又担心荒废时间。现在有这么多趣味活动，孩子走出家门结交伙伴、增长见识，我们家长卸下了心理包袱，这样的周末真有意义。”市民刘晶深有感触地说。

体验：玩转周末，处处皆是成长课堂

“打造周末成长生态圈，是推进儿童友好城市建设的题中应有之义。”作为试点校考察团成员之一的陈大中心小学校长张婉君，曾在金丝湾景区看到一幕：大人们围炉闲谈、惬意自在，身边的孩子却百无聊赖，只顾低头玩手机。“很多休闲场所的设计其实是从成人视角出发，缺少适合孩子探索、互动和玩耍的空间，自然让孩子觉得无趣。”这一场景让她更加笃定，从源头优化孩子们的周末空间，关键在于转向“儿童视角”。“我们呼吁持续推动政府、学校、家庭、社会四方联动，盘活各类公共资源，让孩子们多结伴玩耍、亲近自然，在丰富多彩的体验中健康成长。”她说。

周末成长生态圈试点以来，当地整合全域文旅、生态、文化资源，将周末变成一座座沉浸式成长课堂，科学探索、艺术美育、农耕实践、文化研学、户外嬉戏等活动百花齐放，让“五育”并举的理念融入生活点滴。

沪明小学组织孩子们周末户外徒步观察植物的形态。

辖区内各大公共场馆率先转型。三明市科技馆里，三元区第三实验幼儿园的孩子们动手体验各类科普装置，围着电学、航天等话题不断提问，家长们化身讲解员耐心作答，生动有趣的4D影片，在孩子们心底种下探索科学的种子。上月举办的第十七届海峡两岸少儿美术大展上，贵溪洋小学学生驻足品读两岸少儿作品，在艺术交流中开阔视野；莘口镇非遗工坊里，孩子们跟着传承人学习扎染、陶艺，近距离感受传统民俗的独特魅力。

走出场馆，乡村田野与城市社区同样热闹非凡。列西小学学生把周末安排得张弛有度，提笔练字、静心阅读涵养气质，走进厨房学做家务锻炼本领，闲暇时漫步郊野、拥抱自然。在洋溪镇、陈大镇的田间地头，不少亲子家庭化身“小小农夫”，参与播种、采摘等农事劳作，在汗水中体会粮食的来之不易。万寿岩遗址博物馆也是热门研学地，岩前中学、东新小学学子在这里模拟考古、辨识石器。“以前觉得历史只是书本上枯燥的文字，亲手体验之后，遥远的远古文明一下子变得鲜活起来。”东新小学四年级学生陈汐灵道出了研学的意义。各校还创新推出 VR 红色体验、研学打卡等形式，让文化传承、红色教育走深走实。

跳出刻板的课堂模式，孩子们在自主参与、亲身实践中释放童真、增长才干，原本枯燥的周末时光变得鲜活有趣，儿童友好、校家社协同的理念在三元落地生根。

聚力：多元联动，共育少年美好未来

尊重天性是守护孩子健康成长的关键。随着项目推进，三元区不断优化运行模式，把活动主导权交到孩子手中，并联动全社会力量，让周末成长生态圈行稳致远。

“在如何还给孩子周末主导权方面，我们一直在反复琢磨。”三元区第二实验学校副校长罗海虹表示，在项目推进过程中，我们意识到部分活动由成人主导设计，趣味性不足，难以调动孩子的积极性。于是，这所学校迅速调整思路，确立“儿童自主”的核心原则，形成“资源发布——项目自选——混龄活动——家长互动”的运行模式。

今年5月，三元区举办“我的周末我设计”学生项目式方案设计大赛，号召中小学生立足本土资源，自主策划周末实践活动。经过层层筛选，17组优秀方案脱颖而出，“栲林探秘”“瑞云山户外营”等创意活动陆续落地。从活动参与者变身策划设计者，孩子们的创新思维、规划能力得到充分锻炼。

与此同时，区教师进修学校牵头开展周末作业专项调研，指导各校控制书面作业总量，多布置实践性、体验类作业，切实为学生减负松绑。

众人拾柴火焰高。如今，社工组织、团委、妇联、本地高校等社会力量纷纷加入服务队伍：春草社工常态化开设户外学堂，扬帆社工推出爱心陪伴服务，三明学院青年志愿者深入社区开展服务，多元力量让趣味周末从零星体验，变成常态化的普惠服务。“多方联动、资源共享，才能让孩子们的周末生活更加多姿多彩。”三元区教育局宣传股许绍榕说。

今年以来，三元区周末成长生态圈已覆盖52所校园，累计开展特色活动234场，服务亲子家庭与师生11200多人次。改变清晰可见：孩子们远离电子产品，性格更加开朗，综合能力全面提升；家长卸下教育焦虑，高质量陪伴成为生活常态；校园围墙被打破，社会闲置资源变身育人阵地，全域协同的教育生态愈发成熟……